ACTIVIDADES DE INGLÉS
2DO Y 3ER GRADO
PROFESORA: MARIA ISABEL
A DAILY SHEDULE/HABITUAL ACTIONS
SECOND GRADE (SEGUNDO
GRADO) AND THIRD GRADE (TERCER GRADO).
DESCRIBE YOUR TYPICAL DAY
REVIEWING ABILITIES
SECOND GRADE (SEGUNDO GRADO) AND THIRD GRADE (TERCER GRADO).
1.-Read and write the correct number in the circle
SECOND GRADE (SEGUNDO GRADO) AND THIRD GRADE (TERCER GRADO).
1-Write the clothes´name
SECOND GRADE (SEGUNDO GRADO) AND THIRD GRADE (TERCER GRADO).
1.-Complete the following sentences with the right names
2.-Write more questions to
describe these people
Will y Shall
Will y shall son verbos modales que usamos para hacer
predicciones sobre el futuro, por ejemplo:
Someday, you will travel around the world.
Algún día viajarás alrededor del mundo.
If someone else comes with us, we shall need another car.
Si alguien más viene con nosotros, necesitaremos otro carro.
Al hacer referencias acerca del futuro, solo usamos shall
con los pronombres I/yo y we/nosotros. Además es más formal que will.
I shall eat everything in Italy.
Comeré de todo en Italia
Pero también usamos estos modales cuando tomamos decisiones:
I will eat a salad. I don't want pasta.
Comeré una ensalada. No quiero pasta.
I shall go to the library tomorrow.
Iré a la libreria mañana.
La forma negativa de will es will not , y en su forma
contraída es won't.
She won't come to the party.
Ella no vendrá a la fiesta.
He won't swim.
Él no nadará.
La negación de shall es
shall not y la abreviación es
shan't. Ishan't eat more sugar.
No comeré más azúcar.
ACTIVITY.
SECOND GRADE (SEGUNDO GRADO) AND THIRD GRADE (TERCER GRADO).
COPY THE EXPLANATION IN YOUR NOTEBOOK AND DO THE ACTIVITY. (COPIA LA EXPLICACIÓN EN TU CUADERNO Y REALIZA LA ACTIVIDAD).
SECOND GRADE (SEGUNDO GRADO) AND THIRD GRADE (TERCER GRADO).
ACTIVIDADES DE ESPAÑOL
2DO
GRADO
PROFESORA: MARIA ISABEL
SEGUNDO GRADO
Actividad
Copia la
siguiente tabla en tu cuaderno
|
Historietas |
Tablas o graficas |
Los resúmenes |
|
Se componen de imágenes y texto y si el público
no las ve mientras lees los diálogos, se pierde la intención comunicativa. |
Por su formato den verse y escucharse para
cumplir su intención comunicativa |
Son los más apropiados para leerse en voz alta,
pues su estructura permite comprender lo que quieren comunicar aun si solo se
escuchan |
SEGUNDO
GRADO
No todos
los textos escritos son adecuados para leerlos ante una audiencia. Es
importante que tomes en cuenta el propósito del texto y sus características.
Actividad
Elige un
texto de los que hayas escrito en este ciclo escolar de todas tus asignaturas,
lee atentamente y responde.
¿Cuál es
el tema y el propósito del texto?
¿Qué tan
fácil o difícil fue leerlo? ¿Por qué?
SEGUNDO GRADO
En una
mesa redonda hay frases o palabras que ayudan a presentar la información de
manera ordenada y clara y tienen varios propósitos.
Actividad
Copia la
siguiente información en tu cuaderno
Organizar
información.- Indica
el orden de la información, algunas expresiones son: en primer lugar, para
iniciar, a continuación etc.
Unir o
agregar información.-Ayudan a
conectar de forma lógica la información adicional, algunas expresiones son:
además, asimismo, también etc.
Expresar
opiniones.- Aclara
que la idea siguiente es una observación personal una reflexión algunas
expresiones son: a mi parecer, en mi opinión, considero que etc.
SEGUNDO
GRADO
Una mesa
redonda es una dinámica en la que, ante un público, se discute formalmente un
tema y se presentan diferentes puntos de vista.
Actividad
Escribe
la siguiente información en un esquema, utiliza tu creatividad
La mesa
redonda se estructura en cuatro momentos:
1.-Introduccion
o presentación.- El
moderador presenta el tema que se tratara, presenta a los participantes explica
Las dinámica que seguirá la mesa.
2.-Desarrollo.-Los participantes exponen y
argumentan sus posturas. El moderador guía las participaciones con preguntas.
3.-Ronda
de preguntas.- El
público plantea preguntas sobre lo que expusieron y comparte su punto de vista.
4.-
Conclusión.- En
esta etapa los participantes expresan sus conclusiones.
SEGUNDO
GRADO
Las
normas de convivencia se rigen por derechos y obligaciones, por lo que en un
reglamento deportivo no se deben dejar a interpretaciones las acciones que los
jugadores tienen que realizar. Por ello, se utilizan verbos en infinitivo, en
futuro de indicativo o en imperativo que indican a lo que están obligados o
cuáles son sus derechos.
Actividad
Copia las
siguientes reglas y subraya las formas verbales
Reglas
del basquetbol
1.-El
terreno de juego deberá estar al menos a dos metros de cualquier obstáculo.
2.-Las
zonas de los bancos de los equipos estarán marcadas fuera del terreno de juego.
SEGUNDO GRADO
Actividad
Con el nombre
de la siguiente campaña elabora un cartel. “El cuidado del agua “. Utiliza una
hoja de tu cuaderno y emplea tu creatividad.
